《三袋麦子》教案

精选《三袋麦子》教案4篇

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《三袋麦子》教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标：

1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

二、教学重点：

理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。

三、教学难点：

在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

四、设计理念：

本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。

五、教学过程：

（一）复习导入。

1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。

2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。

（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。）

（二）精讲课文。

1、请小朋友把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。

2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：

边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。

（1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？

（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？

（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？

3、交流描写小猪的句子。

（1）、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。

（2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）

（3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？

（4）、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

（5）、请你用“迫不及待”说一句话。

（6）、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ （做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）

（7）、小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）（看课件录象）

（8）、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？

（9）、揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。

指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。

看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。

过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。

（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。）

4、自学描写小牛和小猴部分。（学生自己点击课件自学）

汇报：

（1）、小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？

（2）、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

（3）、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）

（4）、你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）

（5）、土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？

小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。

指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！

（设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，学会合作，在学习中感悟做人的道理。）

5、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

6、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的'？为什么？

（设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。）

（三）总结。

1、让学生口述故事的内容。（课件展示全篇课文动画）

2、学完这个童话，你懂得了什么？

（设计意图：让学生回归整体，谈谈自己的收获与感受，从中渗透思想教育。）

（四）拓展延伸。

1、课前老师说这节课谁表现好，土地爷爷就送他礼物。现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学。学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？

2、课后续写《三袋麦子新传》

（设计意图：培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。让学生的心态得到开放，个性得到张扬，创造力得到解放。）

附板书设计：

三袋麦子

小猪 小牛 小猴

吃光 慢慢吃 种下地

憨厚可爱 节俭 聪明，能干

（设计意图：帮助学生理解故事内容，三个小动物的美好品格，学生一目了然。）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述

这个 ……此处隐藏1682个字……3.教师范写生字。

4.学生正确书写本课生字，注意提醒孩子们正确的写字姿势。

5.同桌的小朋友对作业进行相互评价。

6.小结。

第二课时

一、激趣导入，引入新课

1.教师：小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？

上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，我们来回忆一下故事的内容吧！（课件出示问题）

（1）过年了，土地爷爷给谁送了什么节日礼物？

（2）一年以后，出现了三种完全不同的结果，出现了哪三种不同的结果？

过渡：究竟出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。

二、精讲课文，理解感悟

1.请孩子们自读全文。

（1）要求做到五不：不加字、不减字、不漏字、不断句、不重复。

（2）在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。

（3）描写小猪的句子，用画出来，描写小牛的句子用画出来，描写小猴的句子用...画出来。（画完后读一读，然后全班交流）

2.课件出示问题

（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？

（2）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？

（3）比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？

3.请孩子们带着这几个问题，再默读全文。

4.全班交流。

5.教师将孩子们的答案进行梳理。

（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，各自觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？

小猪只看到麦子的颜色黄灿灿，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很饱满，他想保存起来慢慢吃；小 猴觉得这是上等的麦种，想到了种。

①怎样的麦子是上等的麦种？（颜色黄灿灿，颗粒很饱满等）

②小猴能看出这是上等的麦种，说明了什么？

③小猴看出这是上等的麦种，他会怎么想呢？（从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远）

（2）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？

（小猪迅速作成食品吃光了；小牛把麦子好好地保存起来，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麦子全种下了地，经过辛勤的劳动，获得了大丰收）（通过比较，三个小动物的做法清清楚楚，一目了然）

（3）比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？（扣住哈哈大笑夸奖兴奋三个词，体会土地爷爷对三个小动物的做法一个比一个满意）

6.交流描写小猪的句子。

（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。（课件出示描写小猪的句子）

（2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）

（3）迫不及待是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？

（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？

（5）请你用迫不及待说一句话。

（6）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了）

（7）小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）

（8）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？

（9）揭示小猪的特点。教师：以前老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，还能做成各种各样的食品，可真能干！

指导朗读：你觉得应该用怎样的语气朗读小猪的句子？（喜欢）那好，就请你用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子吧！看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。（生有感情地朗读）

（10）小结：刚才我们通过读一读句子、找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。

过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。

7.自学描写小牛和小猴的部分。

（1）课件出示自学提纲：

小牛：

①小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？

②当土地爷爷了解小牛的想法和做法后，会怎样夸奖小牛呢？

③你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

小猴：

①小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种下地）

②你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见）

③土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？

（2）汇报：

（3）小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。

（4）指导朗读：现在，让我们来扮演一下课文里的小牛和小猴，读出他们当时开心的样子来！好吗？（抽生进行角色朗读，并进行评价）

8.土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（高兴）你是怎样理解高兴一词的？你在哪些情况下有过这种心情？请你用高兴的语气读读这句话，行吗？

9.思考：在三个小动物中，你最喜欢谁？请说出理由。

①同桌二人说说议议。

②班内交流：（开始，大家只看到小猴的优点，在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢）

小猪：憨厚可爱，性格率直，而且是个出色的点心师（能做各种各样的食品）。

小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员（经常把麦子搬出去透风、晒太阳）。

小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。

至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

三、回顾全文，角色表演

让孩子们根据课文的内容，选择自己喜欢的角色进行演绎。

具体做法是：

第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想象，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。

第二步：表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组演得好的孩子戴上头饰上台表演。

第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面做出综合评价，选出最佳小组和最佳演员。

四、小结

学完这个童话，你懂得了什么？

五、拓展延伸

1.教师：学了这个故事后，你一定变得更聪明了。那么，如果是你会怎么处理你那一口袋麦子呢？

2.课后续写《三袋麦子新传》。

附：板书设计

29.三袋麦子

小猪吃光了憨厚可爱

小牛慢慢吃勤劳节俭

小猴全种下地聪明能干