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《九色鹿》教案

时间:2024-09-02 00:18:11
《九色鹿》教案

《九色鹿》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《九色鹿》教案,欢迎大家分享。

  《九色鹿》教案 篇1

知识能力目标:

1、学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字,会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫字旁、告字头、秃宝盖”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标:

读懂课文,明白做人要守信用的道理。

教学重难点:通过阅读感受诚实、善良的美好品质,学会本课生字。

课前准备:用七种不同颜色写的生字卡片,挂图。

课时安排:二课时。

教学过程:

第一课时

一、学会生字,读准字音。

1、同学们,你们看森林里来了一只鹿,它的身上有九种颜色,咦,怎么只有两种啊?

2、你们赶快把这七个要学会的字记牢了,就来打扮九色鹿。

3、学生借助拼音读课文,识记要求学会的字。

4、指名读生字卡片,多种形式读准字音。

5、请同学们上来打扮九色鹿。(把彩纸上的字音读准了,就贴在九色鹿身上并领读。)

二、朗读课文。

1、借助拼音读课文第一自然段,读懂句子。

2、同位互相读一读,说一说九色鹿是什么样的。

第二课时

一、复习生字。指生认读字。

二、朗读课文,感受九色鹿的美丽。

1、你喜欢九色鹿吗?自由的读读课文,把你的感情读出来。

2、说说你为什么喜欢九色鹿,在课文里找出理由来。四人小组先相互交流。

3、全班交流喜欢九色鹿的原因,师根据学生回答相机进行指导。

4、练习用“好象”说话。

例:月亮弯弯好象_______

______好象_______

三、理解词语,激发想象。

1、指名读课文最后一段。

2、质疑,学生可能会提出“忘恩负义”这个词,引导学生联系上下文理解。

3、体会九色鹿此时的心情,读好九色鹿对国王说的话。

4、想想,国王听了九色鹿的话会怎么想,怎么说呢?允许学生有自己独特的见解。

5、全班交流。

四、续编故事,拓展想象。

1、如果你是一位小作者,能不能再把国王和猎人之间的事想象一下,会发生什么呢?

2、四人小组互编,说一说。

3、全班交流。

五、指导写字。

1、出示生字卡片,观察生字在田字格中的位置。

2、师范写,生书空。

六、课外延伸,加强情感教育。

1、讲课外故事《魔笛》。

2、引导生说说听后的感想。

那我们应该做什么样的人?全班交流讨论。

  《九色鹿》教案 篇2

教学目标:

1、通过想象、朗读、看录像等方式教会学生学会表演。

2、学生分角色表演,进而加深对人物性格的认识。教学过程:

一、回顾全文

1、同学们,昨天我们学习了第22课《九色鹿》,喜欢这个故事吗?故事中有2个主要人物:一个是九色鹿,另一个是调达(板书:调达)

2、他俩之间发生了什么事呢?谁能概括地说一说?

3、说的真好,当调达落水后,九色鹿挺身而出,救了调达,而调达为了钱财,带兵捕捉九色鹿。他真是见利忘义、背信弃义、恩将仇报。(贴板书)当调达带着国王捉拿九色鹿时,面对国王,九色鹿义正辞严。打开书,我们一起把这个故事的第8自然段读一读。(学生齐读8自然段)二、想象说话,表演国王

1、过渡:听完九色鹿的话,此时,国王会说什么呢?请同学们默读第9自然段,想一想。(点击出示国王)如果学生说:“他非常惭愧。”师:恩,你说出了国王的表情。他会说些什么话呢?如果学生说:“九色鹿,我真对不起你,我不该听信小人谗言,带兵来捉拿你。”师:说的多好,你真是个英明的国王!国王除了愧对九色鹿,还会说些什么?如果学生说:“他会斥责调达。”师:(点击出示斥责调达)对,什么叫斥责?(严厉地指责)怎样斥责调达?现在你就是国王,请你来斥责一下调达。如果学生说:“调达,你这个背信弃义,恩将仇报的小人,九色鹿救了你,你却出卖她。”师:说完了吗?这么一个见利忘义的小人,就这样便宜他啦?继续说。同学们,你们听出来了吗?这是国王在斥责调达。(点击出示斥责调达)斥责就是严厉地指责,说话时表情要严肃,语气要严厉,还可以加上动作。不仅斥责调达,还重重惩罚了他。现在,老师相信你能把国王演好了。来,再试一次。如果学生说:“调达,你这个背信弃义,恩将仇报的小人,九色鹿救了你,你却出卖她。来人,把调达拉出去重打五十大板!”(如果说的又完整又有感情)师:说得多好!你真有国王的气势。同学们你们观察到了吗,这个同学在表演国王斥责调达时,表情严肃,语气严厉地指责,这就是斥责。(点击出示斥责调达)你愿意在表演一次给大家看吗?(学生演)你真像个国王。师:除了斥责调达,国王还会说什么?学生说:国王会下命令保护九色鹿。师:你来下命令。(学生说)师:你真是个威严的国王。

2、小结:听完九色鹿的话,国王先是非常惭愧,接着斥责调达,最后又颁布了一道命令。你能连起来表演一下国王吗?现在我们每个人都来演一回国王,注意表情、说话时的语气,还可以加上动作。每个人自己在座位上试一试。

3、请学生来表演。谁来?其他同学认真看,看谁是最文明的观众。只能表演到位:怎么样同学们,好,来点掌声。要演好人物,就要注意人物的表情、动作、语言。板书:表情、动作、语言

4、过渡:同学们看九色鹿的故事就这样开始了。5、播放动画。6、师:多么善良的九色鹿,可调达为了发财却带着国王和军队前来捕捉九色鹿。接下来,会发生什么事呢?这节课,我们就把接下来的故事学着表演出来。

二、表演第三幕

1、请同学们快速浏览课文第8、9自然段,看看这一部分除了国王和调达,还有哪些人物?

2、一起说:乌鸦、九色鹿、士兵(点击出示)

3、用“——”划出九色鹿和乌鸦的语言,它们的表情和动作用()括起来。

4、乌鸦说的话谁来读?评价:读得好不好,为什么?九色鹿的话谁来读?评价:读得好不好,为什么?(点击出示)

5、大家看,屏幕上有了人物,还有了人物的动作、表情,语言,我们加上时间、地点、背景,这样就成了一个剧本。看着这样的剧本,你们一定能把这个故事演好。谁来演英明的国王?九色鹿呢?小乌鸦?调达。就请2个同学做士兵代表吧。点击音乐起。

6、指导学生表演。(山林之中,春光明 ……此处隐藏20597个字……语句。

3你能通过朗读表现出你的理解吗?

3、学生交流体会,教师相机指导朗读。

1)“见利忘义”

A为什么这样说?(学生答,找句子)

出示:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。

B是啊,为了金钱,调达出卖了九色鹿,这就叫“(生:见利忘义)”

C同学们想一想,这时,调达的心情怎样,他会怎么想,怎么说呢?

D谁来读出当时调达心花怒放的心情?

2)“背信弃义”

A他“背”了什么“信”,“弃”了什么“义”呢?(学生回答,找句子)

出示图片与声音:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。

B齐读,哪些词更突出了当时调达发誓的程度?(郑重,决不,千恩万谢)

C看图,仔细观察调达的动作、表情,想象一下,当时他会怎么向九色鹿起誓?(学生表演练习)

D你能读好这句话吗?师生评议,赛读。

出示图片与声音:落水人名叫调达,得救后连连向向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远的做你的奴仆,终身受你的驱使……”

A齐读,说说他当时的做法是什么?语言呢?(连连叩头,奴仆,驱使)

B曾经信誓旦旦的调达,如今却出卖了九色鹿,这就是“背信弃义”!

3)“恩将仇报”

你能用自己的话说说调达是怎样恩将仇报的吗?

4、小结感悟:

面对调达这样一个“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”(学生读板书上的成语)的小人,你最想对他说什么?你会怎样劝说他?

(三)感悟国王的形象

1、国王耳闻目睹了这一切,他是怎么做的?(引读第9自然段)

2、请谈谈你对这位国王的看法。(学生答:明辨是非知错就改正直)

3、此时此刻,老师不禁想让大家看图想象当初王后是怎样说服这位国王的呢?(出示多幅形象生动的画面)

3、讨论:假如你就是那位国王,那时会对九色鹿说些什么?又会怎样斥责调达?

4、国王还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿,请你帮国王写一份告示,召告天下百姓。

写话训练。

三、总结深化,内化情感。

学完了这个故事,了解到九色鹿、调达、国王的不同特点,对你来说,有了哪些收获?你将做个什么样的人呢?(学生各抒己见)

四、作业超市

选择你喜欢的作业完成:

1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听,准备下节课复述。

2、尝试把这个故事改成剧本。

3、搜集诚实守信的故事。

4、想象今后九色鹿的生活,续写一段话。

  《九色鹿》教案 篇14

教学目标

1。读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

2。通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

3。理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

教学重点

通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

教学方法

品读法 补白法

课前准备

课件

课时安排

第1课时

教学过程

一、导课

由敦煌壁画导入,边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。

导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。

二、新授

1。快速浏览课文,理清人物之间的联系。

2。这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。

单击鼠标出示:

九色鹿啊,一只( )的鹿。

3。自主学习课文第一部分

(1)各自有感情地朗读第一部分课文。

(2)根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?

(3)齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。

4。自主学习第二部分课文。

(1)分角色朗读。

(2)想想、议议:

1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?

当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?

2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)

3)齐读填好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的那个人却根本不要报答。

5。自主学习第三部分课文

(1)引读课文。

各自轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话

(2)指导朗读。

仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢?

(3)想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)

(4)齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。

6。激励自主完成诗的结尾

我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩!

(1)总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。

九色鹿啊,九色鹿,( ),我们会永远放声把你歌唱。

(2)齐读诗的结尾

7。加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句

三、练习

1。故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。

2。你最不想看到的是谁?为什么?

3。九色鹿流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险,把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……”

你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗?

四、总结

正义终于战胜了邪恶,美丽可爱的九色鹿得到了保护,我们怎能不为之高兴呢!诚信无价啊!

五、作业

有感情朗读课文,把这个故事讲给父母听。

六、板书

九色鹿

美丽 勇敢 善良 敢斗敢争

《《九色鹿》教案.doc》
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